# Didaktikkurse für Dozierende ## damit wir in der Uni auch mal etwas lernen :arrow_right: GOTO [Slide Mode](https://md.kif.rocks/p/YJB11pwg3#/) --- ## Hintergrund - Lorenz aus Göttingen - didaktikbegeistert, auch auf wissenschaftlicher Ebene - Alles was ich sage sollte hinterfragt werden - ~~ich habe das nicht studiert~~ Ich habe das nur ein bisschen studiert! --- ## Ablauf - :white_check_mark: Einführung - Input von mir - Diskussion, wie ihr das bei euch implementieren könnt --- ## Was ist gute Lehre? --- ## Was ist Didaktik? ---  --- **Beispiele:** - **Fachwissenschaft**: Wie Rekursion funktioniert. - **Fachdidaktik**: Wie erkläre ich Rekursion am besten? Welche Beispiele wähle ich? - **Allgemeine Didaktik**: Wie strukturiere ich meine Folien? Wie trage ich gut vor? Wie gehe ich mit Fragen von Studierenden um? --- ## Was sagen vergangene KIFs dazu? erstaunlich wenig, soweit ich was finden konnte - [Weiterentwicklung von Berufungsverfahren](https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF500:Resolutionen/Weiterentwicklung_von_Berufungsverfahren) - [Wie erzwingt man gute Lehre](https://md.kif.rocks/eHnvuaQERySQaBK1GwM-dw#) --- ## Maßnahmen - allgemeindidaktische Schulungen - bieten die meisten Hochschulen an - kann man auch "einkaufen" - Lehre lässt sich "peer reviewen" (Hospitation) - andere Lehrende sind insb. Profs oft lieber als Studis --- ### Wie verpflichtet man zu didaktischer Fortbildung? - Weiterbildung normalisieren - Profs dazu bringen untereinander über Lehre zu agieren - würden - gegenseitiges Feedback statt Bewertung durch Studis - Vorlesungen rotieren - Anreize & Ausgleiche: Wer Peer Review macht, kriegt Mittel für nen HiWi --- ### Wie verpflichtet man zu didaktischer Fortbildung? - Lehrpreis + Anti-Lehrpreis - verpflichtende Schulung - ggf. HiWis zur Verbesserung der Lehre - wichtig: *Gemeinsam mit den Lehrenden* - Fortbildung als Berufungsbedingungen für neue Profs - Verpflichtung für Juniorprofs bzw. Tenure Tracks - evtl. sogar Prüfung für Evaluation --- # Diskussion :arrow_right: [Pad Mode](https://md.kif.rocks/4YMBps1ST3aM0SUBbVr8oQ?edit#) --- :arrow_right: [Pad Mode](https://md.kif.rocks/4YMBps1ST3aM0SUBbVr8oQ?edit#) ## Vorstellungsrunde - Lorenz, Rostyk, Mika (Göttingen) - Haben keine Didaktischen Schulungen verpflichtet - Haben eine Menge Kurse die Allgemeindidaktisch sind aber nicht Fachdidaktik für die Informatik. - z.B. Wie kann man statistische dinger gut vermitteln - Haben einen Lehrpreis - Fällt etwas hinten runter, da sich niemand drum kümmert - Würden gerne Lehrende dazu verpflichten aber die Didaktik sagt sie nehmen keine gezwungenen in die Kurse mit auf. - Universität des Saarlandes - Wenn es konkrete Probleme gibt sind die meist nicht durch Kurse lösbar. Zum Beispiel braucht es manchmal zu lange bis Prüfungsergebnisse da sind, Organisation wird zu spät gemacht, ... - Spannweite zwischen Dozierenden von manchen die nur "vorlesen" und denen die gute Lehre machen - Maurice (FSU Jena) - Haben schulungen dafür diese sind aber nicht Verpflichtend. "Es sei eine einstellung von Geh da mal bitte hin bevor du Lehre hältst." - Es gibt einen Lehrpreis und gute Evaluation, wo Lehrende vor der Evaluation wissen wollen wie ihre Lehre ist - Silas (Hochschule Bremerhaven) - Kleine Hochschule - Bemühen sich sind aber leider alle katastrophal - Keine Fortbildungen in der Richtung - Geben sich dem Anschein nach Mühe, aber anscheinend nicht sehr fruchtbar - Glauben es ist ein problem, dass man sehr schnell überstimmt werde und nicht auf die Meinung von studenten gehört wird (wahrscheinlich aufgrund der größe) - Sarah (TU Berlin) - Nicht sicher, ob es Schulungen gibt. - Prinzipiell Möglichkeit als Studis mit zu wirken - Man kann generell mit vielen Profs über lehre reden, wobei es ein Paar profs gibt bei denen hopfen und malz verloren ist. - Möglichkeiten der Mitwirkungen werden von Studis nicht groß genutzt - Auch evaluationsbögen werden wenig benutzt auch wenn die nicht super sind - Kommunikation scheint gestört zu sein - Es währe eine Idee die Studis besser ins Boot zu holen - Es ist nicht klar für die Tutorierenden, wie die angebote aussehen und wurden deswegen auch nicht wargenommen - Joschua, (CAU Kiel) - Es gibt ein Zertifikat Hochschuldidaktik - Es gibt ein "Best Prof-Award" von der Fachschaft, was soweit gut angenommen wird, aber während Corona wegfiel - ein Bremer Chemiestudi - Ist viel arbeit und er hört chemie ist ganz viel selbst lernen und selbst beibringen. Sonst kann er nicht so viel beibringen - Jonas, Felix aus Boon - Ihre erfahrungen zu lehre und verpflichtung zu fortbildungen angeht ist, dass es ganz gut funktioniert - Es gibt Lehrpreise die begrenzt funktionieren wiel es 5 Leute gibt die eh schon gute Lehre machen. Das sind sehr engagierte leute. - Es gibt auch hier negative einzelfälle. Es wurde seit 3 oder 4 Jahren versucht verschiedenste schrauben zu drehen. - Was funktioniert ist die Qualitätsverbesserungsorganisation. Es werden sämtliche Tutorenstellen über diese vergeben. Es kann dadurch aktiv das geld das in Lehre fließt kontrolliert werden. - EPG (Evaluations Projektgruppe), ein Gremium dass die Lehrevaluationen sichtet hat man Hospitationen diskutiert. Die Profs waren der Meinung, dass die Leute, die es wirklich brauchen davon nicht profitieren würden - Haben in den Qualitätskomissionen aktiv angeboten und sind auf dozierende zugegangen und haben ihnen angeboten eine SHK zu bekommen um das Skript zu überarbeiten. - Es gibt eine Professur die hat sehr viele gelder da geht sowas schwer. - Die die es am ehesten brauchen sind die, die am meisten profitieren würden. - Peter (Hochschule Zittau/Görlitz) - Haben Professoren bei denen es garnicht läuft ("ach du meine güte") wurde auch von der kif als aussichtslos eingestuft - Zwei Professoren waren didaktisch sehr gut, die sind aber vor einem Jahr gegangen. Hat anscheinend selbst weiterbildung angeboten. Der andere ist noch da. - Es gibt aktuell 3 Vertretungsprofessuren die gute Lehre machen. - Haben aufmerksamkeit auf sich gezogen weil sie laut waren und das QM hört jetzt auf sie. Haben evtl. einen guten Draht zu ihrem Rektor. Haben einen guten Draht zum Rektor. - Steffan (Uni Augsbrug) - Die meisten Profen bewegen sich Didaktisch im Mittelfeld - Nach unten einen großen Außreißer - Beim Außreißer nach oben, droh bald die Rente - Angeboten wird ein freiwilliges [Weiterbildungsangebot](https://www.uni-augsburg.de/de/organisation/einrichtungen/qa/profilehre/kursangebot/) für alle Lehrende - Es wird einem auch nahegelgt, wie man Berautungsgespräche führt - Es gab Fälle, wo SHKs eingestellt wurden, um Vorlesungen zu überarbeiten. In den beiden Fällen hat das die Situation gebessert. - Erik (HU Berlin) - Einige "Problemfächer", wo Lehre nicht gut ist. - Teils zu weit weg von Fähigkeiten/Ansprüchen der Studis (gerade bei Mathe Modulen, da durch Mathematik gehalten) - Selbst aus Didaktikmodulen für Lehramtis kommen regelmäßig beschwerden - Evaluation durch Studis am Ende Semester - gute: Merci Schokolade - schlechte: Rechtfertigungsschreiben an Kommission für Lehre - Lehrende promoten das oft nicht - Besserungseffekte kaum merkbar, selbst bei dauerhaft schlechtplatzierten - Lehrpreise mit ein paar Euro Preisgeld - Von Uni - Sehr schwer, dass Info da in irgendeiner Weise dran teilnimmt, weil viele (geisteswissenschaftliche) Studiengänge - Von Fakultät - Prinzipiell gut, aber es wird nicht von Studis genommen, sodass das ab und an mal von Fachschaft Einreichungen gibt. Auch Profen/Dozierende scheinen da nicht viel von zu haben - Zwei mini Kurse (dauer 2 Tage) scheinen zwar im Uni Internen [Fortbildungsprogramm](https://www2.hu-berlin.de/berweit/BWb/index.php?main=lehrgangsuebersicht_new&navi=lehrgangsuebersicht_new&work_state=default&ueid=228&ueebene=2#Ueberschrift228) zu existieren - Scheint so gut wie niemand zu wissen - Keinerlei anreize das zu machen - Nicht angepasst auf Lehrformen der Informatik, da Uni Geisteswissenschaftlichen Schwerpunkt hat ## Wie für Lehrpreise motivieren? - Man kann einen Lehrentwicklungspreis machen, für Menschen die sich in der Rangordnung hochgearbeitet haben - Anmerkung: man muss mit dem Framing vorsichtig sein um sicherzustellen, dass es nicht rüberkommt als ob man davor das schlechte anprangert. - Nicht unbedingt pro Modul sondern pro Prof erfassen, für den Fall das die Dozierenden rotiereen. ## Fast alle haben Gelder Es gibt das was mal die Studiengebüren waren. Damit kann man auch sachen machen. Diese Mittel sind anderst als fast andere Mittel zur hälfte mit studis besetzt. In der regel hat man in dieser Kommission viel Spielraum. Es macht einen Unterschied ob man das mit einem Prof zusammen einbringt. - Qualitätsverbesserungsmittel o.ä. - In NRW gibt es das Studiumsqualitätsgesetzt, wo drin steht, dass Studis die Mehrheit sein müssen im Gremium, wo über den Einsatz der Mittel bestimmen können - In Göttingen sind das z.B. 100.000€ im Jahr für die Info Studiengänge - Zukunftspakt Studium und Lehre - gibt es deutschlandweit Es gibt kaum Geld für Personal und die Antwort ist meisten nein wegen Geld. Gibt es eine low-budget möglichkeite. Drittmittel müssten immer noch da sein und man kann da auch Geld bekommen. Lehrpreis kostet nicht unbedingt viel Geld. Mit wenig geld kann man die wenigen HiWi stellen die man dann erschaffen kann. Damit kann man dann verbesserungen belohnen/diese gezielt einsetzten. <!--Cursor-Parklpaltz [] [] [] []-->